本文转自：赣南日报
□纪秀君
如今，“重新养育自己”已成为社交媒体上的一个高频表达。以往，提起家长与幼儿园的关系，很多人会想到合作者、同盟军、合伙人等词语，但是当家长说“在幼儿园重新养育自己”时，个中滋味，耐人细品。
到幼儿园参加活动，不时会看到家长忙碌的身影；早晚接送孩子的高峰时段，有的家长主动担任护学岗志愿者；幼儿园一日生活中，家长也以各种形式参与其中。此外，在看不见的地方，家长还以家委会成员等身份，为幼儿园发展助力。
各种现象表明，家长已不单是幼儿园教育服务的需求者，还成为幼儿园教育教学的深度参与者、合作者。然而，这个转变却并非一蹴而就的。
我国幼儿教育担负着促进儿童身心健康发展，并让家长能安心投入生产劳动的任务。随着先进教育理念的传播和学前教育改革的不断推进，幼儿园渐渐肩负起主动与幼儿家庭沟通合作、为家长提供科学育儿宣传指导的任务。如《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法。”此时，幼儿园的角色更像是家长的指导者、共育者、合作者。
在幼儿园与家长的关系上，与较多强调幼儿园职责不同的是，2025年6月1日施行的学前教育法，除了强调“幼儿园应当主动与父母或者其他监护人交流学前儿童身心发展状况，指导家庭科学育儿”，还专门对家长职责提出明确要求：“父母或者其他监护人应当积极配合、支持幼儿园开展保育和教育活动。”至此，家园双向奔赴的意味更加浓厚。
时代在发展，教育在进步。随着家园合作的广度和深度不断拓展，学前教育的儿童本位理念深入人心，家长的育儿观念也随之更新。尤其是幼儿园以游戏为基本活动带来的一系列变革，让家长渐渐认识到，游戏是儿童的生活和学习方式，游戏中的儿童是积极主动、有能力的学习者。而参与儿童游戏的过程，也让家长与自己的童年联结，唤醒童年记忆和情感，照见自己的“内在小孩”。
心理学家荣格说过：每个人的内心深处都住着一个长不大的小孩。“内在小孩”是一切光之上的光，是治愈的引领者。从某种意义上说，当下社交媒体流行的“重新养育自己”，就是与自己的“内在小孩”相遇。它关注个体感受和需求的满足，它与“爱你老己”一样，让快节奏生活中疲惫的个体，能够关照精神自我，得到情绪价值的满足，找到把握生活的智慧。
就此来看，当家长说“在幼儿园重新养育自己”时，其与幼儿园之间已然超出了合作者或被指导者的关系，而是走向了一种共生共长的深度联结状态。对于家长而言，幼儿园既是孩子健康成长的乐园，也是自己获取精神滋养的一方乐土。
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